Как вырастить умных детей 594 / 10834

[Татьяна Костянова]

Детям (большинству) важен и нужен социум, посоперничать в знаниях, обсуждать, общаться, стремиться быть лучшим в учебе, да просто подурачиться на перемене.

Попробуйте как-нибудь, ну может директор школы знакомый есть, ХОТЯ БЫ ДЕНЬ провести в реальной школе. Ну вот совсем простой. Ну уроках посидеть, просто изнутри на весь процесс посмотреть. Может даже с учителями пообщаться, посмотреть как они уроки ведут.

Ну, мысль такая - если вы раньше не были, то у вас произойдут "тектонические сдвиги" в "теории о детях".

Если были - то реальность "по сравнению с тогда" изменилась критическим образом.

Особенно после "дистанционки".

Человек - существо социальное. Дети копируют поведение родителей, которые уткнулись в гаджеты (хм... от слова гад что ли))). Вчера поехали по ремонтным работам, едем мимо поля, там сено в стогах. И на обочине куча машин остановилась. И по полю много людей ходят. Ну, некогда было разбираться вчера, что они там все забыли. Едем сегодня, время было, тормознули. И что вы думаете эти человек 30-40 делали на поле?)). Да у них там у каждого была фотосессия для сетей, кто на стоге, кто за стогом, все эти люди фотографировались и снимали видео. Возраст юный совсем у всех.
Сейчас у подруги ребенок 2 класс закончил. Постоянно был бой, чтобы шел домой после школы, а ему хотелось на продленку, слезы и сопли каждый день. Играть ребенку хотелось со сверстниками. А его домой забирали.

[klimat]

Я плохо отношусь к родителям.

Есть как бы три типа - одни - это "безумные мамаши", что-то типа Наны, которая "все знает, везде побывала, во всем иксперт". Ну и соответственно, для начала дает ребенку какое-то, даже боюсь представить, ДВОЙНОЕ имя. Их минимальное количество, ну вот у нас человек 20 на 1500 человек, но они просто безумны. С ними говорить просто бесполезно, для них специально нанят юрист и они теперь в основном с профессионалом общаются.

Вторые - "токсикологи". Ну, школа "токсична", поэтому или исключи параметр вовсе или крайне ограничь его значение - как следствие что-то вроде "домашнего обучения" или если бабки-условия не позволяют какой-то безумный контроль над ребенком с полным подавлением личности, потому что мама/папа лучше знают. Они то приводят его, то уводят, постоянно могут из школы в школу таскать, им непременно надо куда-нибудь в Курчатовскую его засунуть, в общем у ребенка не жизнь, а кошмар получается. Ребенку деваться некуда и он эти игры за чистую монету принимает, но увы, психика необратимо деформируется.

Третьи - "обычные родители". Они не пишут в чатах, мало появляются на собраниях, не состоят во всяких "комитетах" и проч. Они работают. Таких подавляющее большинство. Процентов 90.

Больше того, когда "работающие родители" начинают понимать, что происходит, они просто хватаются за голову... А сделать ничего нельзя!

Школа и так потеряла ориентиры - благодаря "чиновничьей" психологии всяких депобров с их уклоном к безынциативности и держания за свое место во что бы то ни стало. Например какой-то особый "птичий язык". Это ужас какой-то. Я ждал покупки нужного мне оборудования всего-то тыщ на 200 полтора года. В конце концов мне его привезли ЗА ДЕНЬ до проведения крупного соревнования на базе нашей школы, и на вопрос "как так" - "крышу надо было крыть"... Все полтора года эту крышу видимо крыли... Как вы понимаете, постоянно говорили - "да, всё ок, не волнуйся, сегодня - завтра ваш вопрос решим!"
Из-за этого я например всегда встречаюсь с директором или один на один или с 1-2 товарищами, с которыми непосредственно работаю. Кстати, нашей школе повезло, потому что на ключевых постах еще есть НОРМАЛЬНЫЕ адекватные люди. Так вот, разговор "без птичьего языка" как правило оказывается крайне эффективным и я с директором умудряюсь решать довольно-таки "глобальные проблемы" буквально за час-два. Как следствие в курируемой мной области мы только вперед движемся

Что не скажешь про другие области. "Забитость" основного учительского состава, какие-то чуть что наезды то прокуратуры, то еще каких-то проверяющих органов приводят например к тому, что учителя физкультуры сократили все травмоопасные виды спорта или травмоопасных элементов практически до нуля. Ну ничего никому потом не докажешь, медаль за усердие никто не повесит, а вот чуть что кто ногу подвернул - месяц отчитываться будешь с непременным показательным наказанием!

Собственно, учителя поголовно против прививок и проч. Потому что "сверху" хорошего не прикажут - все что "сверху" это точно вред!
Когда я от простого гриппа вакцинировался, на меня как на умалишенного все смотрели. Ну типа "смертник", ему 2 дня жить осталось, а он "не понимает".

В общем, вот вести с полей: "В соответствиями с задачами общественных слушаний — внести предложения в действующее законодательство в сфере образования и в порядок его реализации — общественное движение «Родители Москвы» и Союз Советов родителей Москвы высказали следующие требования:

1. Обсуждение вопроса о восстановлении единства учебных программ за счет введения учебников общего образца целесообразно начинать после расследования причин деградации системы образования РФ до текущего состояния и с отстранения причастных к развалу системы образования людей, принимающих решения и влияющих на реформирование системы образования.

2. Любой учебник, претендующий на роль единого пособия для массового образования, должен проходить независимую экспертную оценку родительским сообществом и формальное одобрение со стороны родителей, как заказчиков и интересантов образования. Это должно являться обязательным условием. На сегодняшний день наиболее представительными родительскими структурами, отражающими мнение родительского сообщества, обладающими достаточным научным потенциалом и способными проводить такую оценку, являются: Союз Советов родителей Москвы, Общественное движение «Родители Москвы», Родительское Всероссийское сопротивление, Общественный Уполномоченный по защите семьи.

3. Политика развития образования, необходимость или отсутствие необходимости в цифровой трансформации в этой области должна быть установлена на основании длительных и качественных исследований и научно обоснована. Особенное внимание следует уделить информированию общественности о проводимых экспериментах, в частности, о целях эксперимента, его продолжительности, критериях успешности. Понятие"эксперимент с целью внедрения…», вошедшее в псевдонаучный обиход, должно быть исключено из оборота. Спешка в вопросах реформирования образования неуместна, а революции недопустимы. Цена управленческих решений в этой области очень дорога, а возможно фатальна."

Это, как вы понимаете, "безумные мамаши" продвигают. И вот есть даже зрелое зерно, но от мысли, что "безумные мамаши" не дай бог почувствуют что их слушают и удесерят свой пыл, хочется прям чтобы все на корню зарубили! При этом многое бы я оставил! Например пункт 1. А вот чтобы безумные мамаши к учебникам отношение имели - просто "страшный сон"! П. 3 просто "вода" - ведь суть не в том, что "эксперимент", а в том, что это способ протаскивания "чуждых" нам заокеанских программ по сути.

Фактически нужен только пункт 1. Что с образованием, кто довел нас до жизни такой, УБРАТЬ всю либерастию от образования, за километр ВШЭ - любого, кто ее закончил - к детям и образованию не допускать! Дальше уже ПОТОМ работать и с учебниками и со всем остальным!

[Markiza Karabasa]

Школа и так потеряла ориентиры - благодаря "чиновничьей" психологии всяких депобров с их уклоном к безынциативности и держания за свое место во что бы то ни стало. Например какой-то особый "птичий язык". Это ужас какой-то.

Костя, похоже, что бюрократический "птичий язык" заразный )) Вроде много говорите, умными словами, а суть размывается. Прямо как политический деятель вещаете

Я плохо отношусь к родителям.

Ко всем? "Обычные родители"-то чем вас не устраивают? Хотя ко мне можете относиться плохо, я скорее из второй категории, поскольку старшая дочь на семейном обучении второй год будет )) Школу токсичной правда не считаю, скорее жалко перегружать ребенка-спортсмена бестолковым во многом времяпрепровождением. Дочь туда как раз за социализацией 3 года ходила - позвездить и потусить, учебу считала "легкотней и скукотой". Большинство школ заточены под усредненного ребенка. Что такое "учиться" ребенок начал осознавать только в 4 классе, на СО. Потому что вместо пресловутых местами бестолковых учебников у нее была другая программа. И слава Богу, что это случилось, иначе интерес к учебе был бы полностью атрофирован. А так она с азартом и олимпиадной математикой занималась, и геометрией, химией, и языками. Почти все предметы - по ее выбору. Читала то, что ей интересно. Мы вообще школьной программы 4 класса почти не касались за этот год. ВПРы сдала блестяще. Еще к моменту о потере времени в школе, точнее о соотношении затрачиваемое время/ результат. Целый год у одноклассников был раз в неделю предмет "Основы мировых религий". Целый год! Мы с ней потратили на знакомство с религиями от силы 3 часа. Правда мне предварительно пришлось сделать единую таблицу с основными параметрами. А потом смотрели в интернете, как выглядит синагога, Будда, как поет муэдзин и т.д. Куча воспоминаний от ребенка: "Ой, а помнишь, мы в Стамбуле это видели/слышали? А это - в Таиланде!" Самым забавным были ее ассоциации раввина, ламы и пр. с героями из Гарри Поттера, мгновенно запомнила, кто как выглядит. Все. Поверхностное знакомство с религиями более, чем успешно. Дальше уже регулярное закрепление в путешествиях, книгах, фильмах. У ее друзей-одноклассников большинство информации прошло мимо. Потому что ее скучно выдавал учитель, которому дали "в нагрузку" этот предмет. Аналогичная ситуация с краеведением. Не знаю, как надолго продлится наше СО, но в этом году по обоюдному желанию решили еще оставить. Дальше видно будет.

[moikotik]

В Гарварде и Йеле подача и проверка преподаваемых знаний методически систематизированы, только и всего.

В Гарварде и Йеле весь смысл - не в преподаваемых знаниях.

Ну и понты. Куда без них.

И связи. Это в первую очередь.

[Naталек]

Навеяло

Сегодня утром мой сын сказал, что у него болит ухо. Я спросил:

- Внутри или снаружи?

Он вышел из дома, зашёл обратно и говорит:

- И там, и там.

Именно в такие моменты я задумываюсь, не слишком ли много денег я откладываю на его колледж?

[andrewst0]

"безумные мамаши"

Плюсанул.

___
Моя точка зрения - ребенок должен ходить в обычную школу. Для социализации.
А языки и определение в гарварды - после пятого класса, не раньше.

[klimat]

Ко всем? "Обычные родители"-то чем вас не устраивают?

Им просто некогда и детей воспитывает или няня или интернет. Ну или школа в моем лице. Например.

По крайней мере у меня дети классическое образование получают - как в плане шахмат, так и жизненных позиций и общих знаний.

[klimat]

ВПРы сдала блестяще. Еще к моменту о потере времени в школе, точнее о соотношении затрачиваемое время/ результат. Целый год у одноклассников был раз в неделю предмет "Основы мировых религий". Целый год! Мы с ней потратили на знакомство с религиями от силы 3 часа. Правда мне предварительно пришлось сделать единую таблицу с основными параметрами. А потом смотрели в интернете, как выглядит синагога, Будда, как поет муэдзин и т.д. Куча воспоминаний от ребенка: "Ой, а помнишь, мы в Стамбуле это видели/слышали? А это - в Таиланде!"

Ну, ВПРы не сдать, это показатель, с моей точки зрения.

Ну и я так понимаю, вы неверующая в традиционном смысле этого слова.

[klimat]

Не знаю, как надолго продлится наше СО, но в этом году по обоюдному желанию решили еще оставить. Дальше видно будет.

Это как раз то, что в приведенной мной цитате из 3х пунктов обозначается как "эксперименты".

Давайте, я не против, ведь я сам например в 5м классе (еще в СССР) не учился в принятом смысле - мы не ходили в школу, а ходили во Дворец Пионеров, примерно 10 человек, и нас тренер, Международный Мастер, тренировал целый год, а экзамены мы экстерном сдавали! Но - мы были спортсмены!

Ну и дальше я в спортшколе - интернате учился, БЕЗ РОДИТЕЛЕЙ совсем, в общем тоже не совсем классическое образование из-за большого времени спортнагрузок.

Однако, это было в СССР и в спортшколе у меня тренер по совместительству был тренером юношеской сборной СССР. Тут как бы вопросов нет.

Но вы то сами - не "заслуженный учитель РФ"? Нет?

В общем, у нас возникали с родителями дискуссии на тему "Я в интернете почитала, ролик на ю-тубе посмотрела".

Тогда я предлагал так. Вот там была конкретный родитель врач хирург. Я предложил такую схему. Она - возвращается с работы скажем в 20-00 и начинает учить ребенка, воспитывать его, все как в интернете на ю-тубе.

А я еду к ней на работу и, пользуясь интернетом и ю-тубом, например вырезаю аппендицит! А почему нет? В интернете все есть, ролики там, все детально объяснено.

Попробуйте вот с этой точки зрения на "эксперимент" зайти. Ну ведь вы ЛУЧШЕ знаете, что нужно ВАШЕМУ ребенку, так ведь?

[andrewst0]

Все заканчивали обычные школы.
Дураками вроде не выросли.
Сейчас от этих десятков "кружков" неврозы одни. Туда-сюда, туда-сюда...
Кто-нибудь этот фактор эмоциональной перегрузки ребенка учитывает? Не говоря уже о практической пользе?